Tunnelmia ensimmäisen lähiopetustapaamisen jälkeen

Ensimmäiset ”viralliset” lähiopetuspäivät takana ja tuntuu tosi hyvältä. Vr:n toilailut ja onneton tiedottaminen kyllä vähän laskee tunnelmaa. Olin myös iloinen siitä, että olin ostanut matkajuomaksi vichyä enkä pepsiä siinä vaiheessa, kun se pursusi pullosta vaatteille, penkille ja junan käytävälle. Ei siis kuitenkaan ihan täydellinen päivä.

APE1 jakson opiskeluryhmät jaettiin ja minä ainakin olen tosi tyytyväinen ryhmän kokoonpanoon. Mukavasti ihmisiä ihan eri aloilta ja kaikki tuntuvat olevan tehokkaita työskentelijöitä. Löytyipä yhdistävä piirrekin aika helposti – ankara aamu-unisuus – siitäpä ryhmän nimikin ”Pöllöt”. Tietysti täytyi miettiä myös positiivisia adjektiiveja, joita Pöllöön liittyy kuten harkitsevuus ja viisaus – asuukohan ne meissä? Tulkoon nyt tässäkin mainittua ryhmän säännöt:

1. Kokoonnumme vain, kun kaikki ovat paikalla. Virtuaalitapaamisia siirretään mieluummin, kuin kokoonnumme vajaalla miehistöllä. 
2. Opiskelu priorisoidaan muihin harrastuksiin nähden. Toki jokaisella on joskus must-menoja – nekin ymmärretään. 
3. Työskentelemme jämäkästi ja tehokkaasti. Kokoontumisten lopuksi kokoamme mitä tuli päätettyä, kuka tekee ja missä aikataulussa. Teemme toimintamme siis mahdollisimman näkyväksi.

Osuin ryhmiin, joissa nousi paljon teemoja työelämälähtöisyydestä ja osin niitä tuli varmaan itse valittuakin, koska on mukava pohtia myös uusista näkökulmista tätä itselle kovin tuttua aihetta. Lempiaihettani työyhteisöosaamista käsittelin mikro-opetustehtävässä, jossa sain valita itse jonkin ammatillisen opettajan osaamisalueen. Tällä reissulla oivalsin myös, että ei ehkä olisi ollenkaan hassumpi idea lähteä tutkimaan työyhteisöosaamista ja sen vaikutusta organisaation menestysmittarina enemmänkin. Ehkä keskityn siihen näiden ope-opintojen jälkeen.

Omassa mikro-opetustehtävässä piti pohtia Työelämän asettamia haasteita ammatilliselle koulutukselle. Aluksi lähdimme liikkeelle vähän liian korkeissa sfääreissä, mutta aikataulupaniikin noustua riittävän korkealla, saimme tehtävän rajattua globalisaatioon ja teimme kolme aika provosoivaa väitettä keskustelun sytyttämiseksi. Mielestäni onnistuimme keskustelun sytyttämisessä tosi hyvin, mutta ainakin omassa ryhmässäni olisin ehkä halunnut tehdä aiheesta selkeämmän yhteenvedon lopuksi, nyt se jäi ehkä vähän irralliseksi keskusteluksi. Keskustelut nauhoitettiin ja toivottavasti ne tulevat myös näkösälle Optimaan. Hyvä huomio keskustelussa oli mielestäni se, että globalisaation merkitys Suomessa vaihtelee merkittävästi alueittain.

Mikro-opetustehtävistä todettiin, että valmisteluun oli tosi vähän aikaa (n. tunti) ja että ”oikeassa” tilanteessa sitä olisi enemmän – olisiko todella, jos ei halua tunteja yötä myöten valmistella?

Opettajan roolipohdintoja ennen, nyt ja tulevaisuudessa:

Opettajan rooli 50v sitten.

Opettajan rooli nyt. Eletään aikamoista murrosaikaa opetuksessa, ainakin Kansankynttilän rooli on opettajilta karissut. Arvostusta ei saa enää automaattisesti ammatin myötä, vaan jokaisen opettajan on se persoonallaan itse ansaittava.

Opettajan rooli 50v. päästä. Onko koulurakennuksia? Onko ammatillisia opettajia???

Lähipäivien irtohelmiä:

• Mielipidekävely luokassa
• Mikro-opetustehtävät verkossa erilaisin aktivoivin opetusmenetelmin – luodaan varmasti uutta. Mukava kokeilla, koska epäonnistuminen on sallittua – oikeassa tilanteessa pitäisi ottaa enemmän varman päälle.

Perehdy ennen ensimmäistä ryhmäkokoontumista:

• Aktivoivat opetusmenetelmä (Hyppönen)
• Google docs ja tiedostojen yhteiskäyttö

Tutustu kun on aikaa:

• Wordpress, vaikuttaa monipuoliselta alustalta
• leevi.amkit.fi 
• ERIC tietokanta www.eric.ed.gov 
• Screen-captrue-o-matic jihg 
• Lähdeviittauksien merkitsemistapa Amokissa 
• ...ja tietysti se Kyvyt. fi on edelleen listoilla